Сьогодні науково доведено, що фундамент характеру закладається в перший рік життя малюка. Однак більшість батьків і раніше впевнені, що поки дитина мала, головне, щоб вона зростала і набиралася сил, а справжнє виховання почнеться пізніше. Але це велика помилка. Які ще міфи про перший рік життя поширені в батьківській середовищі, психолог Марина Мелія розповіла АіФ.ru.
Міф № 1. Головне - нагодувати і спати укласти, решта не важливо
Багато хто вважає, що в перший рік життя дитині потрібен тільки правильний догляд: вчасно нагодувати, переповити, вкласти спати і т. д., І зовсім не важливо, хто це буде робити. Сьогодні в моді так зване полегшене материнство: ледве встигнувши народити, молоді мами хочуть перекласти свої батьківські обов'язки на нянь і бабусь, швидше повернутися до звичного життя або вийти на роботу. Звичайно, добре, коли у малюка є еко-пелюшки, гарний одяг і кращі в світі іграшки. Але йому мало бути ситим і доглянутим, просто їсти, пити, спати. У дитини є життєво важлива потреба в прихильності до одного дорослого, який піклується про неї, який перебуває з нею постійно.
Маля народжується абсолютно непристосованим до життя. Щоб воно могло, як кошеня чи каченя, відразу встати на ноги, йому необхідно було б провести в лоні матері 21 місяць. Але в силу різних причин це неможливо, і він з'являється на світ безпорадним і залежним від дорослих. Якщо поруч немає близької людини, то у малюка виникає відчуття смертельної небезпеки. Воно проходить тільки тоді, коли його беруть на руки, годують, обіймають - так він розуміє, що про нього подбають, що він не помре. Коли ми бачимо впевнену в собі і емоційно сталу дорослу людину - швидше за все, це означає, що в дитинстві батьки давали йому установки: "Ти потрібен. Ти любимий. Все буде добре". Без подібних установок дитині страшно й моторошно.
Малюк потребує того, щоб поруч знаходився дорослий, готовий віддано про нього піклуватися і захищати його. Хто буде такою людиною - вирішувати батькам, але краще, щоб це була мама. Няня природою не передбачена, з появою дитини на світ його єдність з мамою не переривається. Мати і дитя продовжують жити в одному біологічному ритмі, "на одній хвилі". Недарма з усіх дорослих, які перебувають поруч, малюк інстинктивно вибирає саме маму - він дізнається її голос, її запах.
Але якщо життя складається так, що вам все-таки доведеться найняти няню, це повинна бути одна постійна людина, готова ставитися до дитини по-материнськи, а не десять нянь, які працюють "вахтовим методом" або весь час змінюються. Сьогодні багато хто, довіряючи малюка няні, щиро вважають, що виховують його "як в дворянських сім'ях". Насправді у дворян дітей ростила годувальниця або няня, яка була з дитиною невідлучно, вона ставала членом сім'ї, по-справжньому рідною людиною. Як кажуть, "відчуйте різницю"!
Формування стабільної, надійної прихильності - одне з головних завдань першого року життя. Саме прихильність в майбутньому дасть дитині внутрішню впевненість, спокій, сили жити і розвиватися, дозволить долати страх, справлятися зі стресами. Подорослішавши, вона зможе будувати здорові, гармонійні стосунки з іншими, зможе дружити, любити, довіряти. І цю базову довіру до людей вона пронесе через усе життя.
Міф № 2. Не можна брати дитину на руки занадто часто - стане розпещеною
Що найменше до шести місяців можна не боятися розпестити малюка. Навпаки, йому треба дати стільки любові, скільки ми зможемо, буквально "вкачати" в нього цю любов. На перших етапах росту і розвитку дитині необхідно злиття з мамою - не тільки фізіологічне, але й психологічне. Це так звана "фаза симбіозу", яку не можна скасовувати, переривати. Тому не треба квапити процес відділення ("сепарації") - всьому свій час.
Певний період ми повинні підходити до малюка за першим покликом, тримати його на руках, заспокоювати. Але ні в якому разі не треба перетворюватися на жертовну, ідеальну матір, "мати-квочку", "мати-слугу", яка буквально валиться з ніг від недосипу - це призводить до неврозів і депресії. Все має бути в міру - спокійно і в радість. Треба бути просто "досить хорошою мамою" - а це означає, відчувати свою дитину, розуміти її, уважно ставитися до її бажань. Достатньо хороша мати не служить немовляті, а любить його, спілкується з ним і при цьому не забуває про себе, про свої справи і про інших членів родини.
Перші місяці, коли ми повністю присвячуємо себе дитині, дуже важливі - немовля поки не може переносити навіть найменший дискомфорт, і мама оберігає його від будь-якого негативу. Але поступово треба вчити малюка терпіти, чекати, говорити йому "ні". Розмовляти з ним впевненим, спокійним голосом: "Почекай трохи, я зараз одягнуся і прийду".
Напевно ви помічали, що є дво-, трирічні діти, які легко розлучаються з мамою на якийсь час, а є ті, хто закочує істерику, боїться залишитися один. Все тому, що їх в самому ранньому віці занадто рано "відпустили", не заклали в них впевненість у тому, що мама повернеться, і вони переживають, що їх кинуть.
Міф № 3. Розвивати дитину треба з пелюшок - а то буде пізно
Сучасні мами поспішають розвивати малюка якомога раніше: він лежить в колясці, а йому вже зачитують англійські слова. Він ще не ходить, а йому показують букви і цифри. Всі мріють про "маленьких геніїв"! Але чи так безпечно ранній розвиток?
Мозок - не просто однорідна маса нейронів, це дуже складна система, що складається з безлічі підструктур, які відповідають за різні процеси і дозрівають не одночасно. Чого ми домагаємося, намагаючись напхати своє чадо знаннями? У дитини час розвитку правої півкулі (що відповідає за емоції), а ми навантажуємо ліву і таким чином "обділяємо" праву. Чи можна навчити дитину в два роки говорити по-англійськи - будь ласка, читати - легко. Але треба розуміти, що в такому разі ми даємо ці знання за рахунок "обкрадання" інших ділянок головного мозку.
Напхані знаннями в ранньому віці діти потім погано вчаться, вони емоційно нерозвинені, незатишно почуваються в дитячому колективі, тому що завдання, які ми перед ним ставили, входили в суперечність з актуальним процесом дозрівання мозку. Насправді в цей період ми повинні займатися зовсім іншим - розвивати емоційну сферу дитини і прищеплювати їй найпростіші навички.
Немає нормальних, здорових дітей, які не навчаться читати - всі освоюють це вміння в період від 4 до 7 років. Не треба робити з цього якусь проблему. Краще самі почитайте дитині вголос, тоді вона буде розвиватися не тільки інтелектуально, але й емоційно. Треба якомога більше грати з нею. Сила гри неймовірна! А тим, що ми возимо малюка з одного заняття на інше - з англійської на малювання і т. д. - ми тільки йому шкодимо. Особисто я не знаю жодного відомого художника, якого б в дитинстві постійно возили по ізостудії. Нехай дитина сама малює, і ми з ним разом помалюємо, пограємо - це контакт, спілкування, це здорово! Ось чим треба займатися.
Багато батьків зараз із задоволенням дають в руки дітям різноманітні гаджети. А от власники великих IT-компаній в Силіконовій долині віддають дітей до школи, де взагалі немає комп'ютерів, і пояснюють це так: "Ми створюємо комп'ютери, якими можна навчитися користуватися за три дні, навіщо ж забивати голову своїй дитині зараз?" Їхні діти малюють, ліплять, грають, танцюють, а не розважаються з телефонами та планшетами.
Міф № 4. При дитині можна говорити про що завгодно - вона все одно нічого не розуміє
Є батьки, які не надають ніякого значення тому, що вони говорять в присутності дитини. Вони можуть сваритися один з одним поруч з її ліжечком, включати по телевізору будь-які передачі, базікати по телефону. Але малюк розуміє нас задовго до того, як сам починає говорити. Він зчитує нашу інтонацію, міміку, жести, розуміє зміст слів в конкретній ситуації. Перший рік - важливий час, коли формується мовна компетентність дитини. Вона ще не говорить, але запам'ятовує все, що чує, - це створює її мовний запас. Важливо не тільки те, що ми говоримо в присутності дитини, але і те, як ми розмовляємо - спокійно, шанобливо й ласкаво або на підвищених тонах, лаємося, кричимо і т. д.
Ми повинні якомога частіше звертатися безпосередньо до дитини, розмовляти з нею, коментувати те, що ми робимо. Коли ми ставимося до малюка, як до партнера по спілкуванню, ми закладаємо фундамент нашого майбутнього взаєморозуміння. Як не дивно, саме зараз, коли дитина ще не вміє говорити, ми знаходимо з нею спільну мову, щоб потім розуміти один одного без слів.
